抗击疫情 扬职大在行动——学院部门篇(三十七)

鲜活事例 激发医学院学生学习激情

编辑:卢子华 熊彦 侯晓丽文章来源:医学院时间:2020-02-27浏览:236设置

自新冠肺炎疫情爆发以来,医学院毕业生中涌现了一批最美逆行者,他们驰援武汉的先进事迹成了医学院课程思政的鲜活事例。根据威尼斯官网“停课不停教、停课不停学要求,自开展线上授课以来,医学院教师充分挖掘宣传这些鲜活事例,实时结合媒体对援鄂医疗队的报道资料,丰富课堂教学,增强课程思政和专业学习的实效性,不断提升学生的专业素养。

在熊彦老师《急救护理》这门课中,课前转发《国家卫健委:逾3万名医务人员支援武汉1.1万名重症专业》《武汉患者心跳骤停,扬州护师20分钟心脏按压,抢救成功!》这两则资讯,要求同学们结合这两则资讯提前思考。同学们纷纷在线留言“哪有什么岁月静好,只是有人为大家负重前行。这种危难关头,良好的专业技能和职业素质多么重要。小小的身体,大大的能量,令人感动,也对我有所激励”、“正确做好心肺复苏能及时挽救病人的生命,稍有不慎病人就将错过最佳的抢救机会”、“他们的努力让病人恢复健康,让世界变得更加美好。大家也要好好学习,成为优秀的护理人员,为国家奉献出自己的一份力量。”、“正确的专业常识是非常必要的,可以在危急关头挽救病人的生命大家要更加认真地学习急救措施……这些质朴的留言不难看出,同学们对学习急救护理课程的热情对掌握心肺复苏技术等急救技术的迫切性、对职业油然而生的使命感已被激发。

在《护理药理学》这门课中,侯晓丽等教师也积极开展案例教学,加深学生对常识的理解,锻炼学生应用药理学理论常识分析处理实际问题的能力。鼓励同学们通过各种途径收集典型用药案例,制作成电子案例集,教师在网络开放课程上发布案例进行讨论。在学生对临床用药有了一些感性认识之后,进入到案例修改、规范用药总结环节,在师生收集的案例中挑选出典型的错误用药案例,供学生在线讨论,让学生找出案例中用药不妥的地方,并寻找到最佳的用药方案。这样的教学实践是学生检验自己学习成果的好方法,也使得药理学真正发挥了桥梁学科的作用。

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