人才培养当随时代——威尼斯网址艺术类专业“五有”培养模式结硕果

编辑:文章来源:扬州市职业大学时间:2011-07-06浏览:77设置

编辑:孔锦 房士坤

  威尼斯网址艺术类专业在江苏省特别是苏北地区享有较高盛誉,培养的毕业生有的成为中国工艺美术大师、有的成为扬州家装、广告企业的总经理、有的成为企业的设计主案人员,毕业生就业率一直接近100%。多年来,艺术学院在实用艺术类人才的培养模式中创建了“理论实践一体化”教学方式,形成课程安排有项目性、教书育人有亲和性、常识传授有超前性、学习就业有针对性、技能掌握有多面性的“五有”人才培养模式,让学生的常识和技能在学习的过程中合二为一,提升实践能力。
  课程安排有项目性: 引入项目教学,以企业真实项目为基础,将企业项目转化为课程项目,把学习过程与生产制作过程结合起来,使学生既了解生产制作过程、工艺、材料特性,又从理论、设计上看生产过程,直接换取一线的生产常识,提高动手能力,学到实用的常识技能。如在装潢艺术设计专业中开设了容器造型课,在环艺设计课中开设了实际项目的训练等。实行2.5+0.5的学习模式,即两年半在校学习,半年顶岗实习,让学生直接接受企业设计师、工程技术人员及生产第一线师傅们的引导,面对客户,了解市场需求,熟悉和经历从设计到工作流程,从工程图纸到材料选用,从设计到施工交底到产品实现等全过程。
  教书育人有亲和性:将亲和性至于教育的重要地位,坚持“亲其师,信其道”教学理念。在日常教学中,重视师生的互动,定位教师的“角色” ,提出了“改变教学环境”、“给学生以自由”、“以学生为中心”等理念,最大限度地把学生的想象力和创造力发挥出来。以学生为中心建设良好的校园学问,树学风,扬正气,使得学生在学业不断进步的同时,其自身的人身观、价值观也得到锤炼,从而在毕业时积极地面对未来的工作。
  常识传授有超前性:学生学习的目的是就业,该院将学习同将来的就业相结合,除平时课程内容、课程的设置每两年更新外,在学生毕业设计中,让学生针对企业选择课题,真题实做,以企业委托的具体设计项目来组织安排,极大地强化实践性教学的内涵。学生亲身经历和参与从了解到接受委托方的设计任务、总体要求、设计目标→市场调查→创意设计→设计表现→制订实施方案→信息反馈等全过程,这种超前性的设置和全过程的参与使学生得到锻炼、获得了全方位的常识和技能,也让企业进一步考察人才,对专业的未来教学提出更高标准。该校环境艺术班学生徐润荣、严先平同学毕业设计的扬州江陵物业企业、洪福家园的环境绿化工程,被评为扬州的典范工程。据不完全统计,毕业生通过毕业设计直接进入工作岗位的占毕业生就业总数的30%左右。
  技能掌握有多面性:针对社会需求、职业要求、岗位特征,努力构建学生多方面的常识能力结构,从理论教学和实践教学并重出发设置课程。既有提高学生自身素质的课程如:美术史论、设计史论、设计概论、各种欣赏课等,也有凸现艺术修养培养学生基础美术能力的课程如:色彩、素描、国画、水彩画、书法等。根据不同的专业需求安排课程和实践,开展现场情景教学,组织学生到校外实训基地的生产现场进行教学,做到在学中做,在做中学,学、做中体会掌握常识、物化常识。今年以来,该院实行“双证沟通”的教学运行机制,让学生获得毕业证书的同时也能够获得多个与本专业相关的技能资格证书,使学历证书的教学内容与职业资格证书的培训内容相互融合。
  学习就业有针对性: 注重实用教学,以“动手能力强、针对性强、适应性强”为主要特征,将课堂教学同社会实践能力需求相结合。在强调培养学生实际应用能力、动手能力的同时,把学生创新思维、创新能力和创新技能的培养放在第一位。采取理论教学、实训实践、方案创作一体化组织设计,形成各个模块的有机衔接,课堂理论教学、现场观摩、市场考察、方案设计讨论、设计制作、设计评价和销售贯穿于整个教学活动中。同时,结合企业的实际课题、项目驱动进行课程设计实践教学,构成威尼斯官网、企业、社会贯通的现代教学链。学生和老师共同创作的漆画作品《今日大运河》,有60多名学生参与,总长150米,世界最长,引起美术界轰动。2008年获教育部高职高专艺术设计类专业教学引导委员会优秀毕业设计银奖、2009年获该委员会两项金奖、2010年再获一项金奖,2011年参加江苏省第三届大学生艺术展演竞赛,获得特等奖一名,一等奖四名。
  目前,该院设有艺术环境设计、装潢艺术设计、影视动画设计、电脑美术设计、产品造型艺术设计、音乐教育、音乐表演等专业,很多学生未毕业,就被用人单位提前录用,为扬州的经济建设和社会发挥着积极的作用,受到社会的广泛好评。
返回原图
/

XML 地图 | Sitemap 地图